Förståelse och självreflektion

Lärare John

Innehåll

På seminariet diskuterar vi med stöd i Kanes ”Den livsviktiga leken” de attityder och synsätt som vi själva bär med oss i mötet med kursens frågeställningar och perspektiv. Under seminariets första del samtalar ni i smågrupper och förbereder en kort sammanfattning av er diskussion inför hela gruppen på seminariets andra del. Syftet är att söka medvetandegöra våra egna förutfattade meningar och påbörja ett självreflexivt arbete. Övningen tar sin utgångspunkt i Kanes frågor (s. 240):

Lyssna på när John föreläser om...

Innehåll i föreläsningen

• Varför leker barn, tror du? Vilket syfte tror du att leken fyller? Och vad är egentligen lek?
• Vilket lekparadigm tillhör du? Lek som terapi, lek för utveckling eller lek som evolution? Är detta ett medvetet ställningstagande eller inte? Vilket förhållningssätt till leken skulle du vilja utveckla?
• Vilket synsätt på lek har de flesta där du arbetar/har din praktik? Finns det tillfällen i ditt arbetslag att fundera över din egen och andras värdegrund i relation till leken? Finns det leksituationer du stoppar? Är det något ni är överens om i arbetslaget?
• Skulle du och dina kollegor kunna ge mer utrymme för lek? Hur?

Att göra inför att vi ses

Läs:

Eva Kane (2017 andra utgåvan), ”Den livsviktiga leken”, i Ann S. Pihlgren (red.), Fritidshemmet. Lund, Studentlitteratur, s. 221-241

Vygotskij, Lev Semenovič (1995). "Fantasin hos barnet och tonåringen", kap 4, ur Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg:
Daidalos (8 s.) Vidare läsning FyraTankare.pdf

Uppgift

Lämna in din reflektion här

Tillbaka till modulens översikt